Несколько лет назад в обществе стала всё более активно обсуждаться проблема: современные подростки, как правило, не могут ответить на вопросы «Кем ты хочешь стать?», «Какие профессии тебе нравятся?», «Чем ты хочешь заниматься после школы?»
Чтобы понять причины этого явления, стоит рассмотреть основные проблемы молодого человека 13-17 лет в нашем обществе
1. Общество новое, модель обучения старая
Сегодня все чаще звучит полемика о системе образования: нужна ли ее модернизация или нет. Кто-то говорит, что советская система была лучше, другие призывают брать пример с Запада.
Однако если вдуматься, правы обе стороны: нет претензий к содержанию образования по старой системе, есть вопросы к дидактике. Если раньше цель построения социалистического общества была единой для всех и не вызывала сомнений, то сегодня цели у всех свои, а потому кроить по одному лекалу уже не получается.
Таким образом, подросток не понимает, зачем ему быть «как все» и после школы обязательно идти учиться в техникум или вуз.
2. Отсутствие положительного примера.
В СССР любой школьник знал, что труд врача, инженера, лётчика или писателя важен и почётен. Однако понимал ребёнок и то, что не менее важен и ценен для страны и общества труд повара, слесаря, комбайнёра или автослесаря.
Сегодня сложно найти профессию, которая вызывала бы такой же энтузиазм у подростка: небольшие зарплаты родителей, их частые жалобы на нехватку денег, поездки на заработки заграницу – всё это создаёт мнение, что трудиться невыгодно.
Таким образом, сегодня речь всё реже идёт о трудовых династиях, напротив, родители чаще отговаривают ребёнка идти по их стопам.
3. Непонимание, что представляет та или иная профессия
Если спросить современных подростков, чем занимается, например, инженер или повар на рабочем месте, вразумительного ответа не будет. Обучающие фильмы в советское время, частые экскурсии на действующие предприятия, рассказы родителей о своей работе – всё это формировало у школьника абсолютно чёткое понимание о большинстве профессий.
Сегодня о профессиях говорят, в лучшем случае, в начальной школе, да и то обзорно. Уроки профориентации не раскрывают вопрос трудовых действий работника, а об экскурсии на завод или фабрику можно только мечтать, так как работающих предприятий слишком мало, и они не хотят связываться с беспокойными подростками.
4. Отсутствие практической деятельности
Речь о необходимых трудовых навыках, которые все школьники раньше получали на уроках труда и в профцентрах, на субботниках и в поездках «на картошку». Девочки учились готовить основные блюда – на практике, после урока обязательно скармливая одноклассникам свои кулинарные шедевры. Каждая школьница умела пришить оторванную пуговицу, подрубить брюки, поставить заплатку, построить по своим меркам чертёж, раскроить и сшить фартук, юбку, халат. Мальчики обучались работать на токарных и фрезерных станках, изготавливали пресловутые табуретки и скалки. Разумеется, самое важное в этом обучении – подросток учился трудиться для себя, помогая в мелочах родителям, осознавая собственный труд как ценность, учился уважать труд других.
Уроки технологии есть, разумеется, и сегодня, однако практическая направленность их минимальна. Для девочек кулинария вычеркнута из практики обучения, да и кое-как сшитые юбки никто носить не собирается. Ну, а мальчики пишут конспекты и, в лучшем случае, выжигают.
Как результат, сегодняшние школьники практически не способны к простейшим действиям: ни пол подмести, ни обед приготовить, ни починить сломанную мебель они не умеют.
5. Ограниченный кругозор
Вопрос, который надолго ставит современного подростка в тупик: «Чем ты увлекаешься?» Они не любят читать, потому что в Интернете есть краткое содержание любой книги и сотни сочинений по всем темам. Им не интересно заниматься спортом, требующим усилий. В секции ходят те, кого заставляют заниматься родители, исключение – популярный в последнее время футбол. Но единицы знают названия клубов и искренне интересуются футболом как видом спорта. Закрываются музыкальные школы и школы искусств – подростки не хотят ни рисовать, ни петь, ни играть. В лучшем случае, они слушают музыку. Но вопрос о любимом исполнителе или просьба рассказать о любимой группе опять ставят школьников в тупик.
Таким образом, в наше время любимое времяпрепровождение подростка – листание ленты новостей в соцсетях или несложные компьютерные игры.
В общем и целом, причин, конечно, больше – мы назвали лишь основные. Главная же причина – инфантелизация общества и отсутствие единого подхода в профориентации и трудовом обучении в школе и семье.
Ольга Карпенко
Загрузка...
